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教育部改革盤點:破除社科“唯論文”!2020終于來真的了!

發布時間:2020-12-18

教育部官方網站12月15日發布《關于破除高校哲學社會科學研究評價中“唯論文”不良導向的若干意見》(以下簡稱《意見》),我國教育目前存在著“唯論文”現象,該現象會對教育產生系統性危害,就不補出臺該《意見》是我國教育改革非常關鍵重要的一項舉措。

十不得底線不可觸碰!論文改革優化教育大環境!

《意見》規定了不得簡單判斷論文質量;不得過分依賴國際數據和期刊;不得為追求國際發表而刻意矮化丑化中國、損害國家主權安全發展利益;不得將SSCI、CSSCI等論文指標與資源分配獎勵等掛鉤;不得將SSCI、CSSCI等論文收錄數作為唯一指標、前置條件和直接依據;不得將在學術期刊上發表論文作為學位授予的唯一標準;不得將學歷、職稱等作為在教育系統學術期刊發表論文的限制性條件;不得多頭評價、重復評價;不得盲目采信、引用和宣傳各類機構發布的排行榜。以上十不得從教育系統、黨的政治建設和新時代教育評價三個方向予以堅決糾正,規定了高校哲學社科研究評價中不可觸碰的底線,意在健全中國特色哲學社科學術規范和評價體系,推動高校加快構建中國特色哲學社會科學。

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2020年雖困難重重!但教育改革腳步仍未停止!

年初教育部科技部聯合發布文件要求各高校規范SCI論文指標使用樹立正確評價導向,從而凈化學術環境,使得高?;貧w學術初心。其中高校認識論文“SCI至上”的影響、改進學科和學校評估、減輕考核獎勵功利化傾向與科學設置學位授予質量標準等要求直戳當今我國高等教育與科研學術所存在的問題,只有通過陸續改革才能逐漸優化學術生態。

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7月29日全國研究生教育會議在北京召開。會議強調要把研究作為衡量研究生素質的基本指標,同時加強導師隊伍建設,針對不同學位類型完善教育評價體系,從而引導研究生教育高質量發展。隨后中傳首先傳來動作,在導師管理方面明確通過實行評聘分離、動態管理;建立分級、分類評審體系,實行學術型、專業型導師分類評審制度;博導資格實行校外同行雙向匿名評議,從而徹底打破導師終身制。

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改革任重而道遠!未來是堅持的動力與意義!

2020年初始我國受新型冠狀病毒肺炎影響,農業、經濟甚至整個社會都瞬間被迫處于停擺階段,可就在這種情況之下教育部卻依舊陸續出臺針對高校碩博生、導師等科研學術相關領域的要求與意見;這不僅體現出我國優秀的抗擊與強大的執行力,更說明改革的緊迫性。近年來我國教育領域問題頻出,各種漏洞逐漸暴露;前有“翟天臨”,后有“張裕卿”,為了國家未來的可持續發展、防止眼前的危害造成更多更大無法挽回的影響,因此國家及時制定了相關改革舉措,在原有基礎上完善教育規章管理制度,從而使得未來能夠培養出更多更優秀的人才,助力我國社會經濟發展,為提高我國在國際中的地位帶來積極引導。

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今年我國先后提出破除“唯SCI”、破除“導師終身制”、破除社科“唯論文”等指導建議,希望高校的碩博生、導師和管理人員能夠認真落實,共同努力打造良好的科研學術環境,創造更多的成果造福國家與人民!

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